一、明确交际话题
1. 下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？对的打 “√” ，错的打 “×” 。
(1) 找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加 “ 军事夏令营 ” 。
( )
(2) 请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。
( )
(3) 找校长，请校长同意我们六年级同学在儿童节开展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。
( )
(4) 请同学支持我，借我 50 元买游戏币。
( )
2. 请别人支持我做一件事情，这件事情本身必须是有意义的。这次口语交际的话题可以从下面四个话题中任选一个。
(1) 说服老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
① 你打算怎么跟老师开口呢？
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② 如果老师担心你办一份报纸可能会影响学习，你会怎么跟老师说呢？
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另外三个话题是：
(2) 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
(3) 说服同学，在班里成立 “ 生物角 ” 。
(4) 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
二、提出交际要求
1. 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。模拟与妈妈交流的过程。说说妈妈最有可能支持谁，在后面打 “√” 。
(1) 丹丹：
妈妈，动物是人类的好朋友，可是我一个好朋友也没有。我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照顾它。
( )
(2) 军军：
狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就等于有了 “ 守护神 ” ，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大的狗，把贼全都吓跑。
( )
2. 如果妈妈担心养狗会影响你的学习，或是狗不讲卫生，会把家里弄得脏兮兮的，你该怎么应对呢？
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三、学习交际方法
下面是同学们想请别人支持的理由，对的打 “√” ，错的打 “×” 。
1. 在班里成立 “ 生物角 ” 。
(1) 养植物或可爱的小动物，成立一个 “ 生物角 ” ，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。
( )
(2) 教室里的动物多了，我们这里就能变成动物园了。
( )
(3) 教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。
( )
2. 在学校组织一次义卖活动。
(1) 组织义卖活动得到的钱都捐给贫困山区的小朋友，和他们手拉手共创美好未来。
( )
(2) 义卖活动定在儿童节的上午，在学校操场举行。小弟弟小妹妹如果看上了自己喜欢的玩具、学习用品等，我们可以免费送给他们。
( )
口语交际：请你支持我
一、 1. (1) √ (2) × (3) √ (4) ×
2 ．示例：
(1) ① 老师您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
② 办报纸也是一种学习，我们会利用课余时间搜集材料，并把材料进行整理。同学们团结协作，一起努力办好。
二、 1. (1) √
2 ．示例：妈妈，我们可以买一只小狗，我会训练小狗，让它自己在厕所里大小便，不会让它把家里弄得脏兮兮的。何况老师还让我们写观察小动物的作文呢！养了狗，还可以帮助我学习。
三、 1. (1) √ (2) × (3) √ 2. (1) √ (2) ×
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文 教学工作总结 如下：
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向 40 分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
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