孙维刚《我的三轮教育教学实验》摘录及读后感
孙维刚老师，是我特别尊敬、特别崇拜的一位老师，是我的偶像。从本世纪初关注他以来，从报刊、杂志、网络上零星搜集到他的一些事迹、一些经验，总是使我感动，受益良多。《我的三轮教育教学实验》是我多年想买却总是求之不得的一本书，暑假无意中得到了电子书，当时就快速的浏览了一遍，由于在准备心理咨询师的培训及考试，还来不及深入地阅读。考完后，放到手机上，终于有机会认真读读，好好学习了。
一、教学生打倒老师。
长久以来，我们很注重师道尊严，注重老师的知识渊博，无所不能，却不知，这在无形中打压了学生的探索兴趣，使学生服从于权威，从整个历史发展来看，阻碍了历史的发展。梁启超在《少年中国说》云：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”作为今日之老师，为了民族的发展，中国的兴盛，就应该成为少年强、少年智、少年富的桥梁、垫脚石，甚至是牺牲品。
二、题不在多，但求精彩，学会一题多解，多解归一，多题归一。
1、一题多解，达到熟悉；
2、多解归一，寻求共性；
3、多题归一，形成规律。
数学应该怎么教，尤其是解题应该怎么教，老师一直跟着考试，跟着高考、中考在跑。有些老师都巴不得学生做尽天下所有题，但题是永远做不完的。如何使做题达到最好的效率，如何通过做题是学生得到最好的发展？孙老师在数学方面给我们提供了很好的参考模式，这就是：一题多解，多解归一，多题归一。
三 、德育第一，智育第二；能力第一，分数第二。
因为对老师的评价机制之不合理，我们忘了教育的真正目标，忘了学生的成长，甚至忘记了我们自己，把分数，学生的分数看成是全部。这是学生的悲哀，是老师的悲哀，也是社会的悲哀，民族的悲哀。
四、不为事大而惧之，不为事小而轻之。
此做事之态度，生固然要重视，师亦不可忘也。教育无小事，处处皆教育。
五、造就一个强大的头脑。
学习的目的是什么，这应该是最重要的一个，尤其是智育方面。
六、系统的高度，哲理的高度。
1、见树木更要见森林，见森林才见树木的情况下进行教学；
2、在教学过程中，对任何细节，都鼓励学生追根溯源，凡事都去问为什么，寻找它与其它事物之间的联系；
3、濡染学生，使之养成联想总是是油然而生”。
漫江碧透，鱼翔浅底；八方联系，浑然一体；浮想联翩，思潮如涌。
我们总是把子知识掰碎了、嚼烂了教给学生，总是为了应付考试把知识弄得支离破碎，孙老师在警醒着我们，知识应该是一个整体，是一个系统，任何知识到最后，往往升华为哲学。教给学生哲理，辩证地看问题，就是造就一个强大的大脑。
七、数学学习的四条大规律。
（1）深入进去，弄通情景；
（2）顺推分析与逆推分析相结合；
（3）换个角度看问题——灵活性的本质；
（4）广义对称思想——平衡。
前三大规律大家都懂点，第四大——广义对称，这是孙老师的发现吧。确实非常有道理，自己应该在这个方面下下功夫，要从广义对称——平衡这方面去通读教材。
八、数学是非常美的。数学的美，是它高度的严谨和合理而达到的和谐，那样一种令人神往的内在和谐。
学生越来越厌学，这是为什么呢？老师有不可推卸之责任。关注分数，关注知识之传授，而不引导学生对学生的美的探索，对学科意义的探索，使他们为学而学，为考试而学，为分数而学，当有一天他们不想考试了，不需要分数了，他们就会不学的，我们社会这么多成人不读书应该和中小学的教育有关。所以凡是要让学生学习，必须使他对所学学科的意义有充分的了解，产生浓厚兴趣，在此基础上再施之于学习，就可少厌学了。用王金战老师的话说：中小学阶段是一个人智力开发的关键时期。这其实是把双刃剑，一方面如果一个孩子在中小学阶段学到他感兴趣的东西，那么他的智力将会得到巨大的开发，他焕发出的能量甚至会超出成年人的想象；另一方面，如果一个孩子中小学阶段被迫学习他不感兴趣的东西，那么他的智力将会得到很严重的扼杀。所以千万不要逼着孩子去学他不感兴趣的东西。如果你认为孩子必须学这些知识，那就首先培养孩子对这些知识的兴趣。”