华 瑶 刘佳欢
(首都医科大学医学人文学院,北京 100069)
医学院校的师生以及医学研究机构的科研人员在国际期刊发表科研论文已经成为常态。虽然论文作者们大都有过多年的英语学习经历,但是由于论文存在语言表述不准确、不符合医学英文论文规范等问题,造成论文不易被国际医学期刊接受。因此,如何撰写符合国际英文期刊要求的医学论文成为很多医学论文作者非常关心的问题,也是医学院校英语教师重点关注的问题之一。医学英文论文包含大量高频使用的英语语块,这些语块体现了医学论文的文本特征和学科特点。学习和掌握医学英文论文中的高频语块,掌握语块特征,可以快速高效地提升医学英文论文的语言质量。
国内外的学者对语块进行了一些探讨和研究。譬如国外研究侧重于提取不同学科的语块,探讨语块的特色。Cortes[1]对比了历史和生物学学术期刊文章中语块的结构和功能; Durrant[2]证实了编制不同学术领域通用高频语块表的可能性; Hyland[3]指出学术语块具有学科差异。国内学者侧重于语块的结构以及在教学中的使用。杜季兵[4]、黄开胜等[5]研究了学术英语语块结构,英语学习者语块的使用以及输出质量等方面内容;齐晖[6]研究了基于语料库的医学论文英文摘要的语块结构和功能;蔡惠[7]探讨了预制语块理论在临床医学英语教学中的应用。
通过文献调研和分析发现,针对医学英文学术论文高频语块及其特征的研究相对较少。如果能够围绕医学英文论文中高频应用词汇筛选归纳出一套高频医学英语语块表,就能帮助医学论文作者了解医学学术英语的常用搭配,较好地提高医学英文学术论文语言表述的准确性,同时也能极大程度地提高国际期刊论文发表的概率。
本研究通过语料库研究方法,首先筛选出医学英文期刊中使用频率较高的医学英语核心词汇,并重点研究了和医学英语核心词汇相搭配的高频医学英语语块,再将其应用到医学生英文论文写作教学实践中。
2.1 高频语块
本研究中的医学英语核心词汇是指在医学核心学术文献中高频使用的医学英语词汇;高频医学英语语块是指在语料库医学学术英语语篇中由医学英语核心词汇及其搭配词组成,以相同形式高频出现,能表达相对完整意义的连续词语组合。
目前研究文献中对于高频的数量没有具体的规定,在本研究中,医学英语核心词汇是指在核心专业学术文献中出现频率大于200次的高频医学英语词汇。高频医学英语语块是指出现频率大于10次的医学英语语块。
2.2 语料库研究方法
本研究采用北京外国语大学医学学术英语语料库MedDEAP(Medicine Sub Corpus of Database of English for Academic Purposes)。该语料库收集了临床医学18个学科领域内2012-2017年影响因子位列前10名的3~5本国际学术期刊的优秀论文全文及摘要,规模为500余万词[8]。该语料库从选材到规模基本符合本研究的要求。据此,本研究基于该语料库,运用语料库的研究方法,通过语料库筛选出医学期刊论文的核心词汇,找出与之搭配的高频英语词汇,研究整个高频英文语块的学科分布特点、词性搭配特点与文本特征,为医学学术论文写作教学及国际期刊论文的撰写提供帮助。
3.1 高频医学英语核心词汇的筛选
由于高频医学英语语块以医学英语核心词汇为中心词,本研究首先筛选医学英语核心词汇。Crown和CLOB两个语料库分别提供了当代美国和英国的英文样本,共计100万个单词,500个文本,每个文本2 000单词,分小说、通用、学术、新闻4个语体,15个文类[9]。本研究通过将MedDEAP与Crown 和CLOB两个语料库进行比对,综合两个比对结果,去掉非医学词汇、符号、缩写和重复的高频医学词汇,选出频率高于200次的医学英语核心词汇143个,从词性来看,医学核心英语词汇基本由名词和形容词组成,名词较多共94个,形容词49个。由于篇幅所限,本文列出了频率最高的前10个(表1)。
表1 医学英语核心词汇(节选)
其次,由于医学英语核心词汇在不同医学专业学科期刊中出现的频率反映了每个学科的学术研究方向,使用语料库的分布功能(distribution),根据上一步的解析结果,进一步归纳医学英语核心词汇的学科分布特点,为教师和学生快速了解学科研究方向以及教学重点提供参考(表2)。表2中节选了5个学科中出现频率高的前5个核心医学英语词汇。
以医学英语核心词汇tumor为例,通过语料库的频率搜索功能(frequency list)可以发现该词在学术期刊中的187篇文章中出现了2 157次。出现频率最多的学科是肿瘤学、影像医学与核科学。这反映了tumor 是这两个学科研究的一个主要方向和内容,进一步了解包含tumor的高频医学英语语块非常必要。本文接下来将围绕医学英语核心词汇为名词和动词的高频医学英语语块分别进行分析。
3.2 医学英语核心词汇为名词的高频医学英语语块研究
名词性医学英语核心词汇和相搭配的高频名词往往共同形成医学英语专业术语语块,通过观察这些语块在不同专业期刊的出现频率,能够较好地反映每个学科的学术研究主题。以医学英语核心词汇为名词的tumor为例,由于tumor是较大的研究范围,很少作为研究内容单独出现,往往会加上其他的名词成为研究的主要内容。在语料库选择搭配功能(collocations),就可以筛选出这些语块,如:tumor cells,tumor growth是肿瘤学期刊中出现最多的搭配; tumor size和tumor response则在影像医学与核医学中最为常见(表3)。
表2 按学科分类的医学英语核心词汇(节选)
表3 搭配tumor的高频名词语块(节选)
除此之外,tumor的名词语块还常搭配不同词性的词汇形成3词以上高频语块,说明研究目的或者结果。这里以tumor growth为例来说明。通过语料库可以发现,和tumor growth搭配的高频动词一方面是表示“抑制”“监控”等的高频动词suppress,inhibit,monitor等,另一方面是表示“促进”的高频动词 promote。这些动词也常常使用一些高频副词来表示程度,如strongly, partly, significantly等。同时也可以发现高频动词有时也会在文献中变为高频名词再加上介词出现,如suppress 变为suppression of, reduce 变为reduction in。
在这些名词前也常搭配一些表示程度的高频形容词,如dramatic reduction,significant decrease(表4)。
3.3 医学英语核心词汇为形容词的高频医学英语语块研究
形容词性的医学英语核心词汇通常要修饰医学名词形成具有完整医学学术含义的语块。以医学英语核心词postoperative 为例,与之搭配的名词语块在麻醉科中使用居多,均表达了术后出现的一些问题(表5)。
表4 搭配Tumor growth的高频语块(节选)
表5 搭配Postoperative的高频名词语块(节选)
和postoperative高频名词语块相搭配的高频词汇一般为形容词、介词和动词,形成3词及以上高频语块。可以看到postoperative 前面的高频形容词用来说明时间和程度。高频介词通常搭配名词或形容词放在postoperative之前。高频动词搭配一方面表示“减少”的含义,如reduce, decrease等, 另一方面表示“增加”,如increase等, 这些都和研究的主要目的或结果紧密相关(表6)。
表6 搭配postoperative名词语块的高频语块(节选)
4.1 研究目的
基于高频医学英语语块研究成果,本研究尝试在医学英文论文摘要写作课程中引入高频医学英语语块的教学,对医学生开展从高频医学英语语块的识别记忆到熟练应用的教学探索,帮助学生有效提升医学英文论文写作语言的准确度。
4.2 研究对象
本课程学生为长学制临床医学三年级学生35人。学生们已经通过慕课自主学习过两个学期医学英语词汇,具备一定的基础。
4.3 研究过程
课前,即在学习高频医学语块之前,教师先布置英文论文摘要写作任务:以医学英语核心词汇vascular为主题和中心词汇,请学生以小组为单位自主设计研究内容,撰写文献的摘要部分并发给教师。其中一组学生在介绍背景时使用的句子为:Rilmenidine can lower the blood pressure by declining surrounding vascular resistance throughinhibitingtheadrenergicnervoussystem。通过该句中 declining the surrounding vascular resistance 的表达,教师可以了解到学生对医学英语核心词汇搭配的高频动词和形容词掌握还不够精准。
针对学生的问题,课堂上,教师首先和学生一起探讨该句中和核心词汇vascular搭配的动词。学生通过,找到了一些表示“降低”的动词,如decline, decrease, lessen, reduce, drop, lower, cut down等动词。但是,学生也产生了疑问,即不能确定哪些词汇是核心词汇的高频搭配动词。据此,教师展示语料库中筛选出的高频医学语块帮助学生了解医学学术文献中的高频搭配。学生发现, 表达“降低血管阻力”的含义中,decrease in/decrease vascular resistance语块出现频率较高, 其次是reduction in/reduce vascular resistance。之后,教师再引导学生查看核心词汇vascular搭配的形容词。学生发现“周围血管阻力”不是surrounding vascular resistance而 是peripheral vascular resistance。因此,该句子可以调整为:Rilmenidine can lower the blood pressure by decreasing/reducing peripheral vascular resistance through inhibiting the adrenergic nervous system。
教师可以发现,通过记忆和使用高频医学英语语块,使学生的表达更精准,也更符合医学学术表达习惯。因此,教师在布置医学英语写作任务前,需要强化学生对高频医学英语语块的记忆,并设计多种形式帮助学生巩固和使用高频语块。
4.3.1 高频医学英语语块的识别和记忆
课堂上,教师先根据医学英语核心词汇确定高频医学英语语块的学习主题和中心词,再打开语料库展示医学英语高频语块中的出现频率,学科分布以及词性搭配等信息,帮助学生初步形成对高频医学英语语块的认识。教师再对高频医学英语语块进行归纳,总结成语块表,方便学生及时查阅和复习。同时,教师还需要进行听写、提问抢答等方式不断加深学生的记忆。
4.3.2 高频医学英语语块的巩固和应用
学生学习了高频医学英语语块之后,可以通过如下方式进行巩固和应用。
(1)医学英文文献阅读练习。教师先通过医学英语核心词汇确定阅读论文的主题,再通过语料库从出现医学英语核心词汇频率最多的学科中挑选包含高频医学英语语块的论文。以医学英语核心词汇vascular 为例,通过医学英语核心词汇的分布可以发现,出现该词频率最多的学科为眼科学,共450次。教师从眼科学语料库中挑选出含有retinal vascular, vascular endothelial growth factor,increased vascular permeability等高频医学英语语块的论文。课堂上,教师先引导学生从论文中标识出高频医学英语语块,再请学生限时阅读医学论文并尽可能使用高频医学英语语块简要描述论文的主题和研究内容,实现学生从识别到使用语块的跨越,同时提高学生的阅读理解能力。
(2)医学英语句子翻译练习。教师根据医学英语核心词汇从语料库挑选含有高频语块的句子,把句子转成中文,要求学生进行中译英练习。然后,请学生对比自己句子中医学语块的使用和原文中使用的区别。同时,教师和学生共同探讨合适的语块。最后,教师展示语块在语料库中的更多用法实例,帮助学生进一步提高使用高频医学英语语块的能力。例如,在学习vascular为医学英语核心词的高频语块时,教师会让学生翻译句子:众所周知,糖尿病会损害视网膜血管的自动调节。部分学生的翻译版本为 It is known that diabetes can damage retina vascular autoregulation。通过语料库可以发现,impair retinal vascular autoregulation是搭配频率较高的语块,说明对人体功能的损害时,医学文献中多用impair搭配。同时,retinal vascular是高频语块,retina 应改为形容词形式,学生没有关注搭配的词性。另外,医学文献中一般把句子的关键词放在句子开头,所以原文中的版本是:Diabetes is known to impair retinal vascular autoregulation。通过对高频搭配的记忆和使用,学生大大提高了医学英文学术写作语言的准确性。
4.4 研究结果
为了验证高频医学英语语块教学实践的效果,学期末教师设计调查问卷,请全班35名学生针对语块教学进行打分(不满意1分、较不满意2分、一般3分、 较满意4分、满意5分),结果如表7所示。
表7 高频医学英语语块教学效果调查问卷结果
通过问卷发现,学生对高频医学英语语块的教学整体评价较高。学生评价的标准差均小于1,学生对同一问题的评价差异不大。在问卷中,学生对“显著增强了学生使用高频医学英语语块的意识”“有效加深了对医学文献的内容的理解”“提升了医学学术语言表达的准确性”3个方面的评价最高。同时,经过本次教学实践,医学生的医学学术英语阅读理解能力和写作语言的准确性得到明显提高,这说明高频医学英语语块教学对学生的论文阅读和写作能力能够起到积极、高效地推动和提升作用。
本研究基于医学学术英语语料库,筛选了由医学核心词汇以及搭配词组成的高频医学语块,分析研究了其出现频率、学科分布、词性特征和文本特征,总结和归纳了一套可供教师和医学生借鉴的医学论文高频医学英语语块表。同时,通过医学英语论文摘要写作课程开展了基于高频医学英语语块的教学实践活动。实践结果表明,本研究基于医学英语高频语块教学方法对学生医学英语阅读和写作能力提升起到了良好的促进作用,也为医学院校医学英文论文阅读与写作课程教学提供了参考。随着语料库期刊数目以及论文数量的不断更新,不断丰富该语块表,使之对医学生的医学英文论文写作发挥更大的指导作用将是接下来的工作方向。
利益冲突所有作者均声明不存在利益冲突
作者贡献声明华瑶:制定研究方向,提出研究思路,设计、实施研究方案,分析数据,撰写、修改论文;刘佳欢: 设计研究方案,采集数据
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